Warnke
Terapi yöntemleri
Fred Warnke, öğrenme ve konuşma bozukluğu olan çocukların çoğunda merkezi işitsel işlemleme alanında eksiklikler olduğunu varsaymıştır. Merkezi, başarısız olanın kulakların duyması değil, akustik uyaranların beyin tarafından işlenmesi olduğu anlamına gelir. Bu, beyindeki tüm uyaran işleme süreçleri için geçerlidir, örneğin motor beceriler alanında.
Merkezi otomasyon bozuklukları, motor becerilerin, dilin ve sosyal davranışların gelişimi üzerinde etkileri olan öğrenme bozukluklarının nedenidir
Bir hastalığa işaret eden belirtiler
algısal bozukluk,
çok farklı olabilir
çocuklar olduğu gibi.
Dilin bu kusurlu entegrasyonu artık dünya çapında çok çeşitli terimlerle anılmaktadır:
- Minimal serebral disfonksiyon (MCD)
- Dikkat eksikliği bozukluğu (DE) olan veya olmayan
- Hiperaktivite
- Kısmi performans bozuklukları vb.
Bu çocuklar genellikle eksikliklerini iyi bir şekilde telafi edebilir ve ikame stratejiler geliştirebilir - ancak yüksek bir enerji harcaması ile. Disleksi ve sosyal dışlanma gibi sorunlar genellikle sadece günlük okul yaşamında belirgin hale gelir.
Warnke terapi yöntemi
belirlemek için her zaman bir inceleme
merkezi otomasyon sorunları:
Fred Warnke tarafından geliştirilen konsepte göre, aşağıdaki on dört fonksiyon oyunsu bir süreçte test edilir ve aynı yaştaki çocukların norm verileriyle karşılaştırılır:
1. perde farklılaşması
Bu yetenek, duyduğumuz dilden anlam çıkarmak ve kendi konuşmamızı anlamlandırmak için çok önemlidir. Bu yetenek otomatikleştirilmezse, birçok cümle ancak gecikmeli olarak veya yanlış anlaşılabilir ya da monoton bir ses tonuyla konuşulabilir.
2. göz - el - koordinasyon
Bu yetenek, yazı yazmak için önemli bir ön koşuldur. Otomatik olmayan ya da çok az otomatik olan el-göz koordinasyonu kaçınılmaz olarak zahmetli bir yazı yazmaya yol açar.
3. yönsel farklılaşma
Ses kaynağını belirli bir yönden tespit edebilme becerisi, günümüz sınıflarının kaçınılmaz gürültü seviyesinde önemlidir. Öğrenciler çok fazla zorlanmadan öğretmenin sesine konsantre olabilmelidir.
4. ses - farklılaştırma
Bu yetenek dili anlamak için temel öneme sahiptir, çünkü aksi takdirde çocuklar ne söylendiğini "tahmin etmek" zorunda kalırlar. Bu yetenek otomatikleştirilmezse, anlaşılmayan kelimelerin kaçınılmaz olarak "tahmin edilmesi" gereksiz miktarda zaman ve enerji harcanmasına neden olur.
5. işitsel düzen eşiği
İşitsel aralıkta birbirine yakın iki duyusal uyaranı ayrı ayrı algılama ve bunları "sıralama", yani bir sıraya koyma yeteneği, yukarıda bahsedilen ses ayrımı için temel bir ön koşuldur. On yaşından itibaren iyi işiten çocuklarda sıralama eşiği yaklaşık 20 - 30 milisaniyedir. Bu yetenek otomatikleştirilmezse, değer iki ila üç kat daha yüksek olur ve bu da dilsel yeterliliği büyük ölçüde azaltır.
Açıklama: Periferik işitmenin bir uzman tarafından önceden incelenmesi gereklidir.
Fred Warnke tarafından geliştirilen yeni ürünler
Destek tedbirleri üç temel taşa dayanmaktadır:
1. zamana dayalı işlemlerin otomatikleştirilmesi
(sipariş eşikleri - eğitim)
Duyusal uyaranların beyinde zamansal olarak işlenmesi gecikmişse, okuma ve yazma pratiği yapmanın daha da fazla anlamı yoktur. Beyindeki işlem hızını otomatik olarak ve özel bir çaba gerektirmeden çalışacak şekilde optimize etmek çok daha etkilidir. Bu, çocukların merkezi işitsel işleme ve işitsel algının toplam sekiz işlevini eğittiği Brain - Boy - Universal'ın yardımıyla yapılır.
2. Hemisferlerin otomatikleşmesi - koordinasyon
(Yanal - Senkron - Eğitim)
Yanal senkronizasyon eğitimi, beynin iki yarım küresi arasında daha iyi bir ağ ve dolayısıyla daha hızlı, otomatik bir işbirliği sağlar. Çocuğun sesi ve bir CD'deki modelin sesi kulaklıklar aracılığıyla sürekli olarak birbirlerine aktarılır.
Bu, yine Fred Warnke tarafından geliştirilen Lateral Trainer ile yapılır. Bu destek önlemi okuma, yazma ve konuşmada iyileşmeye yol açar.
3. Görsel sözlüğün otomatikleştirilmesi
Kelimelerin yazımının yetersiz içsel temsili özellikle "görsel yazım" ile düzeltilir. Bu yöntem, okuma çağındaki çocuklara, kelimelerin ince yapısını içsel olarak imgeler halinde ezberlemelerini sağlayan bir strateji öğretir,
yüksek sesle yazılmayan -
Bu da dilsel mirasımızın 60TP3T'sinden fazlasına tekabül etmektedir.
Bireyselleştirilmiş günlük antrenman planı ebeveynlerle yapılan bir toplantıda tartışılır (antrenman cihazı "brainboy" alıştırma için ödünç verilir). Eğitim planı, optimum eğitim hazırlığını elde etmek için çocuğa açıklanır. Bu yöntem sadece dil, okuma ve yazma alanlarında önemli gelişmeler sağlamakla kalmaz, aynı zamanda çocuğun genel kişiliğinin gelişimi ve okuldaki öğrenimi üzerinde de olumlu etkilere sahiptir.
